「如果說教會的少年聚會是精心栽培的魚塘，讓少年人在其中被餵養，茁壯成長，入校開展工作就像在海裡撈魚，介紹魚兒認識耶穌，改變人生的軌跡，期盼有天在信仰的魚塘中再會。」當問及入校開展工作的目的，在劉永生中學服事的忠士如是說。 這個比喻，道盡入校開荒者的艱辛——在廣闊無邊的海裡撈魚，真是談何容易！同時，這句話中包含的異象與對那位差遣者堅定的信心又如此直擊人心。 以下讓我們了解一下同工們入校開展的情況吧！ 劉永生 劉永生中學的屬靈氛圍可謂得天獨厚，學校嚴選敬虔的基督徒老師，強制學生參與團契小組並為介紹信仰而設的班主任課。學校今年卻罕見地讓新老師——志聰弟兄擔任一乙班班主任，讓同工們得以接觸這群單純坦率、充滿生氣的中一生。 由於疫情嚴峻，上學期只辦過一次實體小組。然而瘟疫不能隔斷神的恩典！透過抓緊學校福音週活動接觸同學，以及在班主任的助攻下，兄姊們成功邀請八位同學參與十二月港島區少年福音活動。 年首停課又是一大挑戰。小組以網上形式繼續，人數由卅一人銳減至四至五人。同工與學員們靠主恩更進一步，在週中連繫關心學生，聆聽需要，扶持代禱。現今小組規模雖小，對信仰和生命的分享卻愈益深入。 真光 每組約有十三位中一同學穩定出席，十分主動，信任導師，樂於分享。入校同工在愉快的氣氛中與學生逐漸建立關係，終於迎來了小組的轉捩點。 一次小組中組員談及祈禱的功效，有學生說總覺得禱告後神沒有回應，也有學生直言覺得神在捉弄人。接著姊妹跟學生們分享摘錄多處有關神心意的經文的「天父的信」，讓他們深刻感受到神浩瀚的愛。 自此以後，團契彷彿成為了學生們心照不宣的避風港，她們自由的在小組中傾訴學業壓力、家庭問題以及自我定位的迷惘，互相接納，流淚禱告。小組轉為網上後，每位學生都帶著滿滿的期待穩定出席，甚至邀請朋友參加。
培基 主既開路，兄姊於是緊緊跟隨，在培基開辦製作手工皮革和香薰的興趣班。同學們對興趣班反應熱烈，一下子就有二十人報名！這下問題來了，負責同工只有樂宜一人，如何領導二十位學生？ 樂宜在聚會中提出代禱，先有一位大專生應召，後有一位剛收到進修入學通知的初在職聖徒，受感回母校贖回光陰，為主得人。服事的人齊備了，卻遇上新的難題：疫情下的停課安排。手工製作材料尚可郵寄給學生，但短促的網課時間以及學生習慣性黑屏*，令配搭們無從入手分享信仰。 更有甚者，三月初郵遞受阻，連上課物資也未能如期送遞參與者手上。姊妹們內心焦急，正在向空手的學生們教授手作皮革時，樂宜突然心有感動，想到：這不正是傳福音的良機嗎？於是以皮鞋匠慕廸的見證為引入，藉作皮革向學生分享信仰。如是者，每到絕處，總有神的預備傾覆而下。 顯理 若說培基的開展工作困難如接踵巨浪，入顯理服事的兄姊便如碰到一堵高牆。中二三團契的出席人數從實體時的十二三人急跌至三至五人，中一更跌至零至三人。且顯理的學生大多內向乖巧，沒有足夠時間互動，難以敞開分享及建立關係。 負責中二三團契的阿Ben坦言每次都必須憑信心參與團契，對於如何有效運用緊促的小組時間幫助學生認識神和深化關係，仍在仰望摸索中。訪問時兩位學員更是面有難色：他們參與的中一小組主要由堂會同工和學生團契職員負責，本來就與出席學生不熟悉，轉為網上後更連學生的樣子都看不到，鮮有交流，遑論建立關係。 在萬難中堅持服事，更令人震撼反思。在參考其中一位學員的外展報告時，發現當中充滿尼希米般的呼求，每次或許只能跟學生說上幾句話，或許對邀請同學參與少年聚會感到艱難，卻佈滿了細密的禱告、求問、對小組和開展工作的反思。 入校開展情況或許不盡相同，但想到兄姊們邁著艱難而堅定的步伐，仰望著那位差遣的主、恩典之源，一週復一週忠心服事，不禁無地自容又熱血沸騰——在面前的戰線上，我又是否堅持爭戰？
「去！」 且看三位同工的回答： 忠士：「負擔/Passion！老實說多年來入校工作果效並不大，容易令人灰心，直接挑戰這個負擔有多重有多真實。作為校園工作及少年聚會橋樑的生命樹中心關閉時，我十分沮喪，但此後多間學校發出馬其頓呼聲，彷彿神在鼓舞我，重新挑旺我的負擔，讓我重燃passion！」 樂宜：「我覺得是負擔。每次入校參與小組都好像有大石壓住，稍一不慎就會滑入因循輪值，但如何持續懷著生命和感染力接觸不認識的學生？就是不斷回想神的恩典，抓住神的工作，神當初是如何呼召、帶領我們進入培基的！」
Ben：「一個字：『去！』不管做不做得到，不管做得好不好，主打發工人：『你們要去！』就去！在comfortzone(安舒地帶)很舒服，但主差我去，就去！不知將來是否還有機會，今天尚有時間就去吧！」 主啊，願愛你的人如日頭出現，光輝烈烈(士五31)！ *黑屏：在視像會議時關閉鏡頭 |
